“《狂飆》里高曉晨成年后為什么會(huì)那么叛逆？因?yàn)楦邌?qiáng)是‘捧殺’，陳書婷是‘棒殺’，從心理學(xué)角度來(lái)看，這對(duì)‘父母’演示了兩種最糟糕的親子溝通方式。”隨著各地中小學(xué)校陸續(xù)開學(xué)，各種開學(xué)“大戲”紛紛“登場(chǎng)”。為幫助學(xué)生和家長(zhǎng)們平穩(wěn)度過(guò)開學(xué)階段，南京市教育部門組織的公益講堂“第三間教室”，邀請(qǐng)南京中醫(yī)藥大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師曾智，給廣大學(xué)生家長(zhǎng)“開課”，為開學(xué)季的親子溝通支招。
寒假作業(yè)沒補(bǔ)完怎么辦？身體開學(xué)了心理還在放假怎么辦？開學(xué)就定目標(biāo)會(huì)不會(huì)壓力過(guò)大？……連日來(lái)，各地家長(zhǎng)“喜憂參半”，喜的是家里的“神獸”終于可以回歸校園，憂的是開學(xué)就意味著新的“起跑線”，孩子和家長(zhǎng)心里都沒底。
“每到新學(xué)期，很多學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)有些緊張和焦慮。其實(shí)，家長(zhǎng)和孩子們需要明白，走進(jìn)一個(gè)新的生活或者學(xué)習(xí)狀況，在適應(yīng)過(guò)程中表現(xiàn)出焦慮和緊張是正常現(xiàn)象。對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，要對(duì)此給予理解和接納，不必過(guò)度擔(dān)憂，給孩子們一點(diǎn)時(shí)間，他們會(huì)慢慢適應(yīng)開學(xué)的節(jié)奏，找到符合自己的學(xué)習(xí)方式和方向。”曾智說(shuō)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，高質(zhì)量的陪伴、安全感、愛和尊重是比提供物質(zhì)更為重要的養(yǎng)分，“雖然是老生常談，但很多家長(zhǎng)在實(shí)際操作中卻會(huì)‘變形走樣’。”
“比如說(shuō)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都知道要給孩子高質(zhì)量的陪伴，但什么是高質(zhì)量的陪伴呢？‘陪’的不是時(shí)間，更重要的是關(guān)系，如何理解孩子很重要。父母要懂孩子，但又不要太懂孩子。孩子們需要家長(zhǎng)的理解，但一位‘無(wú)所不知’的終極權(quán)威卻會(huì)遏制孩子自身的探索和發(fā)展。”曾智介紹，“比如，在教育心理學(xué)研究中，我們就發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)擅長(zhǎng)的科目，有時(shí)候未必是其孩子的強(qiáng)項(xiàng)。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？因?yàn)檫@樣的家長(zhǎng)可能無(wú)法體會(huì)孩子成長(zhǎng)中的困境，甚至還不能與孩子產(chǎn)生共情，孩子被困在家長(zhǎng)津津樂道的‘當(dāng)年勇’之中無(wú)所適從。”
“再說(shuō)尊重和愛，最近很火的一部電視劇《狂飆》中，叛逆的高曉晨讓很多觀眾都怒其不爭(zhēng)，他為何會(huì)變成這樣。”在曾智看來(lái)，“這就是必然的結(jié)果，在劇中，高啟強(qiáng)對(duì)高曉晨是一味的寵和溺愛，而母親陳書婷對(duì)高曉晨則只有貶低和斥責(zé)。”
曾智以劇中一個(gè)場(chǎng)景舉例，“高曉晨正在練鋼琴，高啟強(qiáng)一味地夸他學(xué)得快、學(xué)得好，而母親陳書婷卻在一旁冷言打壓：‘練了一個(gè)月才練成這樣，還有臉說(shuō)！’聽到媽媽說(shuō)出這句話，高曉晨臉上原本有的笑容瞬間就消失了，情緒也變得低落，甚至導(dǎo)致練琴不自覺地分神彈錯(cuò)，結(jié)果陳書婷狠狠地打了他一下，還拋出一句‘手型不對(duì)，學(xué)鋼琴不打怎么練！’”
“相信在很多家庭中都有過(guò)類似的情景，這樣一對(duì)‘父母’展示的正是親子溝通與互動(dòng)中的大忌，‘捧場(chǎng)教育’和‘貶低教育’。父母應(yīng)盡可能用正面語(yǔ)言開展親子溝通和互動(dòng)，不要把自己的負(fù)面情緒或認(rèn)知、觀點(diǎn)強(qiáng)行投射到孩子身上。”曾智建議，新學(xué)期，家長(zhǎng)可以跟孩子一起制定一些合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，“在孩子完成這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，父母需要做到保持一致的態(tài)度，給予正面反饋和鼓勵(lì)。”
據(jù)南京市鼓樓區(qū)委教育工委書記侯正永介紹，這個(gè)“第三間教室”是為家長(zhǎng)們打造的專門課堂。“孩子成長(zhǎng)的第一間教室是家庭，第二間教室是學(xué)校，‘第三間教室’就是希望把第一間教室(家庭)和第二間教室(學(xué)校)打通，讓孩子、教師、家長(zhǎng)在一起學(xué)習(xí)。在這里，我們定期邀請(qǐng)各領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家為家庭和學(xué)校教育提供方方面面的建議和提醒，經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，已成為深受學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校教師歡迎的家校社合作溝通平臺(tái)。”(記者 申冉)
