心臟驟停應(yīng)怎樣做心肺復(fù)蘇，游泳溺水如何進(jìn)行人工呼吸，遇火燒傷如何進(jìn)行快速處理……這些生活中的意外看似離我們很遠(yuǎn)，其實很近。掌握急救知識，關(guān)鍵時刻可能拯救生命。近日發(fā)布的《健康中國行動（2019-2030年）》為普及急救知識提出了建設(shè)性意見——將學(xué)生健康知識、急救知識，特別是心肺復(fù)蘇納入考試內(nèi)容，明確這將作為評優(yōu)評先、畢業(yè)考核和升學(xué)的重要指標(biāo)。
防火減災(zāi)、逃生避險、應(yīng)急救護(hù)，這些知識技能的普及培訓(xùn)，本就是社會通識的一部分。數(shù)據(jù)顯示，我國平均每分鐘就有1人死于心臟性猝死，但會使用自動體外除顫儀（AED）的人寥寥無幾，能正確進(jìn)行心臟按壓的人更是萬中無一。而心臟病患者病發(fā)后，4分鐘內(nèi)救治的成功率約為50%，6分鐘內(nèi)救治的成功率約為10%，但到了10分鐘，這個數(shù)字就要跌到1%。兩相對比，讓人看到了普及急救知識技能的緊迫，相關(guān)部門此番以基礎(chǔ)教育為抓手，以考試測評為指揮棒來進(jìn)行推廣，確實是非常有力的一招。
如何認(rèn)識生命，如何守護(hù)生命，都是生命教育的核心內(nèi)容，對于培養(yǎng)出“立體的人”至關(guān)重要。對于正處于拔節(jié)孕穗期的青少年而言，參與急救培訓(xùn)不單單意味著習(xí)得一項技能。在整個急救過程中，觀察病患生理體征，需要細(xì)心；急救動作準(zhǔn)確到位，需要冷靜；出手幫助素不相識的人，需要熱忱；敢于挺身而出，需要勇氣……以“救死扶傷”為內(nèi)核，急救的每個步驟都傳遞著美德。道不可坐論，德不能空談。比起照本宣科地講故事、說道理，需要實操的急救培訓(xùn)更能加深孩子們對于人性之美的理解，幫助他們系好人生的第一粒扣子。
普及急救知識從娃娃抓起，為之叫好的同時，我們也要看到，急救技能的培訓(xùn)是存在門檻的。從人員到器材，都強(qiáng)調(diào)“專業(yè)”二字，對于那些沒有條件的學(xué)校，這紙意見很容易淪為學(xué)生考前突擊背誦的幾個重點。如何在意見和落實之間做好銜接，需要各地教育部門深思熟慮、投入資源。但這注定是一個“潛力股”，畢竟人人會救人，才能人人可獲救。
